隨著市場競爭的日趨激烈，人力成本逐漸攀升，各行各業(yè)均在不遺余力地加大改革和科技開發(fā)力度，提高員工素質(zhì)迫在眉睫?；葜堇茁鳛楣靖呖萍糒ED顯示屏、LED封裝器件的主要生產(chǎn)制造基地，打造一支技術(shù)過硬、復(fù)合型人才隊(duì)伍更是順應(yīng)市場需求的必然選擇。
    公司自2015年起，通過校企合作定向培養(yǎng)雷曼班、封裝制造中心“作業(yè)員技能資格認(rèn)定”&顯屏制造中心“三三制”配置機(jī)制的推行，以及積極參與外部職業(yè)技能大賽、內(nèi)部“技能大比武”活動(dòng)常態(tài)化，內(nèi)外結(jié)合、多管齊下，打造學(xué)習(xí)型&技能型人才隊(duì)伍。
    定向培養(yǎng)雷曼班

    LED行業(yè)發(fā)展勢頭良好，迫切需要專業(yè)技能人才。同時(shí)，教育制度改革，職業(yè)技術(shù)教育得到國家及社會(huì)的普遍關(guān)注。校企合作，不僅可以提高教育培養(yǎng)人才的力度，同時(shí)也有利于企業(yè)的發(fā)展壯大，這種“雙贏”模式注定成長為一種社會(huì)趨勢和潮流。
    惠州雷曼與當(dāng)?shù)啬陈殬I(yè)技術(shù)學(xué)校自2015年開始合作，定向培養(yǎng)普通中專層次的電子與信息技術(shù)應(yīng)用（光電技術(shù)方向）人才。通過委托培養(yǎng)，公司既能階段性地提供學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)送課程到學(xué)校，將公司的優(yōu)秀企業(yè)文化、先進(jìn)理念、LED專業(yè)知識(shí)在學(xué)生畢業(yè)之前教授與人，能夠增強(qiáng)學(xué)生將來與公司的匹配度和融入度。公司同時(shí)有效解決了自我用工需求，降低了招聘、用工方面的成本和風(fēng)險(xiǎn)。校企合作的模式，對于公司同時(shí)是一筆可貴的無形資產(chǎn)，能夠有效宣傳和擴(kuò)大惠州雷曼在當(dāng)?shù)仄髽I(yè)品牌知名度和美譽(yù)度，同時(shí)也是公司社會(huì)責(zé)任感的良好體現(xiàn)。
    截止2017年，第一屆、第二屆雷曼班已持續(xù)為公司培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)子50余人，第三屆雷曼班計(jì)劃招生35-50人左右。
    “作業(yè)員技能資格認(rèn)定”&“三三制”配置機(jī)制推行
    惠州雷曼改變傳統(tǒng) “定人定崗”的思維模式，加強(qiáng)員工的技能培訓(xùn)，封裝制造中心設(shè)定了“生產(chǎn)線作業(yè)員技能資格認(rèn)定”機(jī)制，顯屏制造中心積極推行“三三制”配置管理模式。通過以上舉措，努力實(shí)現(xiàn)“一崗多能”和“1人會(huì)操作3個(gè)崗位、1個(gè)崗位有3人會(huì)操作、1個(gè)班組有3人會(huì)操作所有崗位”的效果。經(jīng)過長時(shí)間的磨礪，兩種創(chuàng)新管理機(jī)制能夠充分激發(fā)員工的創(chuàng)新創(chuàng)效意識(shí)，加強(qiáng)不同崗位之間的相互協(xié)作，增強(qiáng)員工的緊迫感和責(zé)任感，充分地發(fā)揮和利用了人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、技術(shù)等資源的綜合力量，生產(chǎn)效率得到有效提高。
    積極參與外部技能培訓(xùn)和比賽

    “勤學(xué)之、篤行之”，持續(xù)學(xué)習(xí)已然成為人才發(fā)展的動(dòng)力源泉，積極參與外部技能比賽能讓雷曼人在過程中通過思維碰撞，尋找可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)和技能，從而在工作中得到新嘗試、新成果。
    近年來，惠州雷曼多名員工獲評(píng)仲愷高新區(qū)“首席技師”、“優(yōu)秀技師”等光榮稱號(hào)；2016年，仲愷高新區(qū)“技行仲愷”第三屆職業(yè)技能大賽，惠州雷曼8名員工喜獲“LED封裝工”、“無線電裝接工”、“辦公軟件應(yīng)用”等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。
    尊重技能、崇尚技能，以技能促進(jìn)步，已然在公司掀起一股風(fēng)潮。讓我們向技能優(yōu)秀同事學(xué)習(xí)，推動(dòng)公司高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，全面提高員工隊(duì)伍素質(zhì)。